ATIVIDADE – Simple Past (Did x Didn’t) – #1
1) Explique a diferença de uso entre Did e Didn’t: R: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2) A palavra Didn’t, quando dividida, fica na forma: a. ( ) Did + ing b. ( ) Did + net c. ( ) Did + not 3) Complete com Did ou Didn’t: a. Peter ____________ the activities. (affirmative) b. The Mayor ____________ appear on the TV Show (negative) c. You ____________ the laundry, right? (affirmative) d. Everybody ____________ hate you! (negative) e. I tried hard, but I ____________ get it! (negative) f. My Family ____________ enjoy Christmas. (negative) g. The new student ____________ everything he was asked for. (affirmative) h. It ____________ work! (negative) i. It ____________ so well! (affirmative) j. They just ____________ it. (affirmative) RESPOSTAS 1) Explique a diferença de uso entre Did e Didn’t: R: DID é usado em frases afirmativas e o DIDN’T em frases negativas. 2) A palavra Didn’t, quando dividida, fica na forma: a. ( ) Did + ing b. ( ) Did + net c. ( X ) Did + not 3) Complete com Did ou Didn’t: a. Peter did the activities. (affirmative) b. The Mayor didn’t appear on the TV Show (negative) c. You did the laundry, right? (affirmative) d. Everybody didn’t hate you! (negative) e. I tried hard, but I didn’t get it! (negative) f. My Family didn’t enjoy Christmas. (negative) g. The new student did everything he was asked for. (affirmative) h. It didn’t work! (negative) i. It did so well! (affirmative) j. They just did it. (affirmative)
Saint Valentine’s Day – Dia de São Valentim
Como um dos primeiros assuntos que costumo abordar nas primeiras aulas de inglês, o Saint Valentine’s Day é uma boa forma de introduzir os alunos no inglês e mostrar que essa data é uma das mais importantes para os norteamericanos. E como ela ocorre dia 14 de fevereiro, acaba coincidindo, normalmente, com a segunda semana de aula e pré-carnaval. Sendo assim, introduzo os alunos ao inglês com conhecimento cultural e atividades simples. A maioria acaba gostando e se interessando, logo a aula flui tranquilamente. A seguir, disponibilizo os materiais que usei esse ano. Gosto de variar entre um ano e outro, mas nem sempre é possível. De qualquer forma, todo conhecimento e lazer para os alunos é bem-vindo. Esse material pode ser usado em qualquer turma e nível. Let’s check it out! SAINT VALENTINE’S DAY Dia 14 de fevereiro é dia de São Valentim. Claudio II, imperador romano, proibiu o casamento, acreditando que os solteiros fossem guerreiros melhores. O bispo Valentim foi contra essa ordem e continuou celebrando uniões de casais. Quando foi descoberto, a ordem foi de prisão e morte para o bispo. Jovens que ainda acreditavam no amor, mandavam bilhetes e flores para Valentim na prisão, que nesse período, apaixonou-se pela filha cega de um carcereiro. O que muitos não esperavam era a força do amor, que fez a jovem voltar a enxergar. Antes de ser executado, Valentim deixou uma mensagem para a amada e assinou como “De seu Valentim”. O dia 14 de fevereiro é o dia de sua morte, mas acabou se tornando uma data associada a troca de carinho e amor em forma de objetos, seja uma carta, um chocolate ou um presente. A entrega dessas lembranças é uma oportunidade de dizer para aquele amigo que ele é muito importante! A proposta não fica só no chocolate, apesar de ser mais comum, mas qualquer doce. No Brasil, a data é comemorada no dia 12 de junho. A diferença é por causa do Santo. O dia de Santo Antônio é conhecido como o “santo casamenteiro” e é comemorado no dia 13 de junho. Primeiro o namoro depois o casamento. Muitos tratam a data como “data do consumismo”, mas sabendo a história, dá para pensar a respeito, né? Para quem não mede esforços para dizer o quanto ama as pessoas importantes para si, quanto mais data, melhor. Atividades sobre o texto VALENTINE’S DAY 1. Leia o texto sobre o Dia dos Namorados e relacione as expressões abaixo corretamente. ( A ) Celebrates love ( ) Rosas vermelhas e corações ( B ) Giving gifts ( ) flores e doces ( C ) Teddy Bears ( ) Relacionamentos ( D ) Red roses and hearts ( ) Comemorar o amor ( E ) Cupid and his arrows ( ) Trocar presentes ( F ) To fall in love ( ) Cupido e suas flechas ( G ) Relationships ( ) Dar presentes ( H ) flowers and candies ( ) Apaixonar-se ( I ) Exchanging gifts ( ) Ursinho de pelúcia 2. Quando é comemorado o Dia dos Namorados nos Estados Unidos? R: ____________________________________________________________________________ 3. Leia as frases abaixo sobre o texto e classifique-as como verdadeiro (V) ou falso (F): a. Valentine’s Day não é um dia para celebrar o amor. ( ) b. O Dia dos Namorados é comemorado em 14 de fevereiro nos Estados Unidos. ( ) c. Nesta data as pessoas não escrevem mensagens de amor. ( ) d. “Valentine’s Day” não inclui a troca de presentes como flores e chocolates. ( ) e. É comum presentes rosas vermelhas e ursinhos de pelúcia entre os apaixonados. ( ) f. Esta data não é comemorada nas escolas pelas crianças com a troca de cartões. ( ) RESPOSTA Atividades sobre o texto VALENTINE’S DAY 1. Leia o texto sobre o Dia dos Namorados e relacione as expressões abaixo corretamente. ( A ) Celebrates love ( D ) Rosas vermelhas e corações ( B ) Giving gifts ( H ) flores e doces ( C ) Teddy Bears ( G ) Relacionamentos ( D ) Red roses and hearts ( A ) Comemorar o amor ( E ) Cupid and his arrows ( I ) Trocar presentes ( F ) To fall in love ( E ) Cupido e suas flechas ( G ) Relationships ( B ) Dar presentes ( H ) flowers and candies ( F ) Apaixonar-se ( I ) Exchanging gifts ( C ) Ursinho de pelúcia 2. Quando é comemorado o Dia dos Namorados nos Estados Unidos? R: 14 de fevereiro (february 14th) 3. Leia as frases abaixo sobre o texto e classifique-as como verdadeiro (V) ou falso (F): a. Valentine’s Day não é um dia para celebrar o amor. ( F ) b. O Dia dos Namorados é comemorado em 14 de fevereiro nos Estados Unidos. ( V ) c. Nesta data as pessoas não escrevem mensagens de amor. ( F ) d. “Valentine’s Day” não inclui a troca de presentes como flores e chocolates. ( F ) e. É comum presentes rosas vermelhas e ursinhos de pelúcia entre os apaixonados. ( V ) f. Esta data não é comemorada nas escolas pelas crianças com a troca de cartões. ( F )
ATIVIDADE – Clothes – #1
1) Relacione as imagens com os nomes das roupas corretamente. RESPOSTAS 1) Relacione as imagens com os nomes das roupas corretamente.
ATIVIDADE – Simple Present (Do x Does) – #1
1) Devemos usar os verbos auxiliares Do e Does para fazer uma: 2) Escolha a alternativa correta. A. Utilizamos Do com as pessoas… B. Utilizamos Does com as pessoas… 3) Complete com Do ou Does. RESPOSTAS 1) Devemos usar os verbos auxiliares Do e Does para fazer uma: 2) Escolha a alternativa correta. A. Utilizamos Do com as pessoas… B. Utilizamos Does com as pessoas… 3) Complete com Do ou Does.
ATIVIDADE – Demonstrative Pronouns – #1
ATIVIDADE – Demonstrative Pronouns (This, That, This, Those) #1 Baixe a atividade… ATIVIDADE …e dê os créditos! Confira a seguir uma atividade simples e fácil para praticar os Demonstrative Pronouns (This, That, These, Those). 1) Escreva a tradução dos Demonstrative Pronouns: a – This: ___________,___________e ___________. b – That: ___________,___________e ___________. c – These: ___________e ___________. d – Those: ___________e ___________. 2) Complete a tabela com THIS – THAT – THESE – THOSE. 3) Complete com This ou These: _________ is my drink. _________ aren´t my trainers. _________ is an interesting museum. _________ are new bikes. _________ is my house. _________ are donkeys. 4) Complete com That ou Those: _________ is a big supermarket. _________ are her CD´s. _________ are your books. _________ is a big shop. _________ is John´s house. __________ are horses. Respostas 1) a – This: este, esta e isto. b – That: aquele, aquela e aquilo. c – These: estes e estas. d – Those: aqueles e aquelas. 2) 3) THIS is my drink. THESE aren´t my trainers. THIS is an interesting museum. THESE are new bikes. THIS is my house. THESE are donkeys. 4) THAT is a big supermarket. THOSE are her CD´s. THOSE are your books. THAT is a big shop. THAT is John´s house. THOSE are horses. 1) a – This: este, esta e isto. b – That: aquele, aquela e aquilo. c – These: estes e estas. d – Those: aqueles e aquelas. 2) 3) THIS is my drink. THESE aren´t my trainers. THIS is an interesting museum. THESE are new bikes. THIS is my house. THESE are donkeys. 4) THAT is a big supermarket. THOSE are her CD´s. THOSE are your books. THAT is a big shop. THAT is John´s house. THOSE are horses. Planejamento Objeto de conhecimento: Demonstrative Pronouns Habilidade BNCC: (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.